10/19/2018 10:14:00 AM
好同傳不是天生，需要后天的訓(xùn)練
不太了解口譯行業(yè)的大眾，可能一聽到同傳就覺得高大上，不可避免有些神化和盲目膜拜；
當(dāng)然也有曲解和誤區(qū)（聽到最多的可能就是掉頭發(fā)吧，其實(shí)，我們大家的頭發(fā)都還在）。
好同傳不是天生的。其實(shí)國內(nèi)外同傳專業(yè)的入門要求（entry requirements)并非高不可攀，語言當(dāng)然是最硬性的條件；
除此之外，最好能有廣博的知識(shí)積累，要勤學(xué)好學(xué)，擅于吸收歸納行業(yè)知識(shí)，心理素質(zhì)要好；
可以在高壓力下工作，（短期）記憶力好、反應(yīng)快可以加分，但不是必要條件。
上面提到的這些，都是可以通過后天練習(xí)和培養(yǎng)獲得的。在研究生入學(xué)的第一節(jié)課上；
我們老師問大家，做同傳是靠天分還是靠勤奮，答案當(dāng)然很明確，靠勤奮。
如果一個(gè)人從小成長于雙語環(huán)境，博覽群書，記憶超群，聰明機(jī)靈，心理素質(zhì)好抗壓能力強(qiáng)；
那么選擇做同傳肯定有巨大優(yōu)勢，但如果不加之技巧訓(xùn)練，不積累行業(yè)知識(shí)，不持續(xù)提高語言能力，也不一定就能成為優(yōu)秀的同傳譯員。
感受同傳：視譯，分腦，跟讀練習(xí)（shadowing）通過三個(gè)小練習(xí)可以體驗(yàn)一下做同傳是什么感覺。
首先隨便拿一份英文報(bào)紙，不用太難，China Daily或者Guardian，Daily Telegraph都可以；
隨便找一篇幾百詞的文章，先大致看一遍了解一下大意，然后從第一行開始，邊看邊做英中口譯吧。
你可以適當(dāng)放慢閱讀速度，但是語速要跟上閱讀速度，盡量保持平穩(wěn)的語流，看一看能翻出多少；
還有就是翻完之后回想起來，是否能理解文章內(nèi)容。這個(gè)練習(xí)就是我們通常所說的視譯。
第二個(gè)練習(xí)是準(zhǔn)備一個(gè)中文演講的音頻，不用太長，兩三分鐘就可以，然后打印出一篇古詩詞；
比如長恨歌或者桃花源記，然后戴上耳機(jī)播放音頻，聽音頻的同時(shí)大聲朗讀古詩詞；
然后音頻播放結(jié)束后，看看自己能否復(fù)述出剛剛音頻中中文演講的要點(diǎn)大意。
這個(gè)邊聽邊理解記憶同時(shí)還要出聲朗讀無關(guān)詩詞的過程，就是一個(gè)精力分配的過程，被我們的老師稱為分腦。
第三個(gè)練習(xí)中英文都可以，還是找一段不長的中英文音頻，以演講之類的最佳，我們也會(huì)用到新聞聯(lián)播；
然后在播放的時(shí)候跟讀，大概落后音頻內(nèi)容3-5秒或者一兩個(gè)意群，跟讀10分鐘左右。
注意不要機(jī)械地跟讀，最好可以邊跟邊理解音頻內(nèi)容。這就是著名的跟讀練習(xí)，shadowing。
這三個(gè)練習(xí)雖然形式不同，但是都涉及到一個(gè)精力分配的問題。在同傳的時(shí)候，譯員一方面要輸入信息，理解信息；
另一方面要組織語言，輸出語言，然后在輸出語言的同時(shí)，大腦已經(jīng)開始捕捉和處理下一段信息；
簡言之，就是邊聽邊說，這個(gè)過程就涉及到怎樣分配自己的注意力、腦力和精力。
分腦練習(xí)其實(shí)我們不常做，它的作用是幫助學(xué)生感受注意力精力的分配，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在處理信息時(shí)的強(qiáng)弱項(xiàng)。
我們?cè)谧龇帜X練習(xí)的時(shí)候會(huì)進(jìn)行錄音，然后回放自己剛剛的朗誦，這時(shí)候就可以觀察自己擅長做什么；
如果你對(duì)剛剛音頻的內(nèi)容理解全面到位，記得80%左右的信息，但是朗讀不清晰，語流不順暢，會(huì)磕磕巴巴，或者朗讀速度很慢；
那么有可能你捕捉處理信息的能力強(qiáng)，但是語言組織和輸出要下功夫，反之則亦然。
理解了自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，在練習(xí)的時(shí)候就可以重點(diǎn)加強(qiáng)弱項(xiàng)，同時(shí)鞏固強(qiáng)項(xiàng)，以期達(dá)到一個(gè)平衡。
shadowing跟讀練習(xí)在我們的日常練習(xí)中是用來熱身找感覺的，我們平時(shí)自己練習(xí)或者上課開始的時(shí)候，會(huì)先做十分鐘左右shadowing；
一般跟新聞聯(lián)播就可以，因?yàn)橥伦智逦?，速度均勻?/span>warm up一下，相當(dāng)于告訴大腦，準(zhǔn)備好哦，要開始了。
不建議多做，因?yàn)槎嘧鰧?duì)翻譯的幫助也不大。當(dāng)然跟讀還有一些作用，比如訓(xùn)練譯員對(duì)輸出語言速度的把握；
不論演講人怎么樣快慢，最理想的狀態(tài)是做到如影隨形，只落后演講內(nèi)容一兩個(gè)意群；
還有就是跟讀好的英文演講可以糾正發(fā)音，模仿語音語調(diào)，錄下自己的跟讀挑毛病磨口音。
視譯練習(xí)的狀態(tài)已經(jīng)很接近同傳了，只不過視譯的input是視覺的，同傳的input是聽覺或者聽覺加視覺；
（有時(shí)候好心的講者或主辦方會(huì)在會(huì)議馬上開始前賞你一份講稿，有時(shí)候可以提前拿到講者的PPT，同時(shí)同傳也可以俯瞰會(huì)場，關(guān)注講者動(dòng)態(tài)；
所以說PPT、講稿還有會(huì)場的實(shí)際情況也是翻譯時(shí)輸入信息的一部分）。
視譯是很好的同傳練習(xí)，我們到二年級(jí)時(shí)候已經(jīng)不上視譯課了，但是平時(shí)練習(xí)的時(shí)候還是習(xí)慣做做視譯，有時(shí)候課堂練習(xí)也會(huì)做。
視譯練習(xí)的缺點(diǎn)是input速度由自己掌握（但真正同傳時(shí)候譯員是比較被動(dòng)的）；
視譯練習(xí)錄音可以幫助我們了解自己的譯出語質(zhì)量，有意識(shí)地改正一些不好的表達(dá)習(xí)慣。
——選自：樂文翻譯公司
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